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Boletín N°3 - “La construcción de libro didáctico específico utilizando las canciones indígenas para mejorar la deficiente lectura y escritura”

Fotografía del Autor

“La construcción de libro didáctico específico utilizando las canciones indígenas para mejorar la deficiente lectura y escritura””

 

ÁREA: EDUCACIÓN.

TIPO DE PUBLICACIÓN: RESUMEN DE INVESTIGACIÓN.

Autor: Paulo Gabriel Batista de Melo, Magíster en educación, mención currículum y evaluación, Facultad de Humanidades, USACh.

Correspondencia: gabrielmelopaulo@gmail.com

 

Esta disertación pretende mejorar la dificultad de lectura y escritu- ra de Lengua Portuguesa de los alumnos indígenas en las escuelas Natureza Sagrada y Rei Ororubá, ubicadas en la ciudad de Pesqueira.

Fue diseñada una intervención hecha con la grabación y transcripción de las canciones, para ser utilizadas en las actividades en clase por las profesoras indígenas, aplicadas a los veinte y seis alumnos del pré I al 3º año en las dos escuelas con edades entre cuatro y diez años, a fin de permitir que ellos se apropien de esta competencia de leer y con el recurso didáctico específico, un libro propio de su realidad de indio, retratada en forma de canciones.

La metodología adoptada buscó las informaciones de las profesoras en un análisis FODA, entrevis- ta semi-estructurada y cuestionario para elaborar un libro didáctico específico para realización de actividades en sala, pudiendo ser monitoreado y evaluado por las notas y registros del diario de los profesores.

La innovación mostró su eficiencia a través de las notas y registros en el diario de clase y cuaderno de planificación de las profesoras, al presentar que los alumnos pasaron a cometer menos errores en la escritura y lectura de las palabras, sus notas finales mejoraron, tuvieron más autonomía y fluencia en la lectura, aumentaron las visitas a la biblioteca, fue elaborado un libro didáctico especí- fico, los alumnos elaboraron un álbum de palabras y se realizó una capacitación para los profesores indígenas.

 

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